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603的卡拉梦

态度决定成绩。细节决定成败。

 
 
 

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集体力量大  

2014-11-04 22:26:48|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   《集体力量大》教学设计

 [教材分析]

本课课文由“故事屋、聪明谷、故事屋、活动角”四部分组成。教材中的故事“蚂蚁搬蛋糕”形象而直观地揭示出了“集体力量大”的道理;聪明谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大;故事“动物搬水果”旨在让学生明白有时候人多并不一定力量大,只有互补长短、团结合作、齐心协力才能发挥出巨大的集体力量;活动角的取珠游戏让学生在实践中亲身体验和感受到“分工合作、齐心协力”是催生集体巨大力量的催化剂。教材内容的呈现由浅入深,层次分明,所蕴含的教学点清晰明确,较好地凸显了本课的教学关键词——学会合作。

[目标定位]

在品德与社会三下的《竞争与合作》中,孩子们已经初步感受了合作的重要性,本节课将在此基础上,让孩子学习合作的方法,体验由合作带来的成功,感受齐心协力力量大的真理。根据教材的编写意图,以及对孩子们实际情况的与预测,我制定了一下教学目标:

1、通过讨论、活动等,明白集体力量大的道理,懂得只有齐心协力、团结合作才能发挥集体的力量,才能办好事情。

2、通过学习,学会交流合作。

3、知道自己是集体的一员,愿意和同学合作,一起为集体的事贡献力量。感受合作和团结带来的欢乐。

重点:懂得集体力量大,只有齐心协力、团结合作才能发挥集体的力量。

难点:学会团结,学会与人合作。

[教学策略]

1、品德学科作为一门新的综合实践活动课,教材已不是教师进行教学的唯一依据,开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。因此,在教学中,教者对教材内容有所使用,有所抛弃,而两者的目标都是一致的——通过学习,让学生感受到集体的力量,学会在集体中与他人合作,共同提升集体的力量。教材中的四部分,我保留选用了聪明谷、故事《动物搬水果》的内容,将故事《蚂蚁搬蛋糕》改成动画《蚂蚁搬饼干》,又自选了“图形巧涂色”游戏,设计了用谚语制作集体树活动,创新地使用教材和资源。

2、小学生喜欢直观、形象的动画,所以我将音乐、视频、部分文字图片做成了形象生动的多媒体课件,将信息技术与品德学科进行了有机整合,使课堂既活泼生动又丰富多彩。

3、孩子在课前的调查搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体,让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。 

[教学准备]

老师:多媒体课件,涂色用的图形纸,集体树及树叶(树叶课前发给学生)

学生:课前收集证明《集体力量大》的谚语,写在树叶上。

[教学过程]

一、创设情境,引出课题:集体力量大

(一)图色游戏,体验个人力量小

    1、个别学生说力量。

同学们,很高兴来到三(4)班和同学们一起学习。今天是周老师和你们第一次合作,我想知道我们三(4)班同学的力量有多大。来,谁愿意把你的力量告诉我。(学生说说他个人的力量)

2、图色活动,体验个人力量小。

(1)刚才同学们都说自己的力量大,可我是第一次来,不知道你们是真的有本事,还是在吹牛,所以我想试一试你们到底有没有那么大的本事。下面我们要进行一个游戏。

(2)出示游戏规则:每个人手中有一张图形纸,上面画着八个图形,请在一首歌的时间内,按老师的要求来图色,谁能完成任务,我就相信他的力量大。

(3)放音乐,学生图色。

(4)通过图色,体验个人力量小。

说说看,为什么你不能成功。(学生会说时间太短了)那你们有什么办法,能在这么短的时间里完成老师布置的任务呢?四人小组讨论

学生如果没有说出:要大家一起来涂,就这样引导:看来靠你们一个人的力量还是不够呀,老师给你们请来了一个老师,你们可以从它们的身上找到办法。播放视频《蚂蚁搬饼干》。

学生如果说出来:要大家一起来涂,就这样引导:看来大家都知道靠自己一个人的力量是不行的,要大家一起来才行。其实这个道理不仅你们懂,小动物们也懂。说说看,通过你的观察发现,你知道哪些小动物他们是靠集体的力量取得成功的。(学生会说:蚂蚁,狼,猎狗等)好,接下来,我们就来看一看小蚂蚁是怎样靠集体的力量搬动一块大饼干的。

(二)视频《蚂蚁搬饼干》,引出集体力量大

看了刚才的这个小故事,你懂得了什么?是呀,一只蚂蚁搬不动饼干,但是大家一起来就可以把饼干搬回去分享了,多么快乐呀!这就是集体的力量呀。今天我们学习的课文题目就是:集体力量大。板书课题。

集体为什么力量大?(人多)

可是,人多了,力量一定就会大吗?同学们看了下面的小故事,也许会有不同的看法的。播放课件《运水果》

二、感悟合作,学会合作

(一)《运水果》引出人多力量不一定大

同学们,你们说说,为什么四个小动物却不能把一只小小的水果篮运到森林俱乐部呢?(生:因为它们往四个不同的方向拉;)那你觉得到底是谁的错呢?所以最主要的原因是什么呢?(引导学生说出心不齐)

是呀,正所谓心不齐,事难成。就是因为这四个小动物心不齐呀,所以运不走一只小小的水果篮呀。那如果你是其中的一个动物,你会怎么做呢?(往一个方向拉,不能只顾自己)

对极了,心不齐,事难成,心若齐,泰山移。后来这四个小动物也懂得了这个道理,知道要齐心协力,团结合作才能成功,你猜最后的结果怎么样?看——

(二)播放《小动物们运水果》续集,讨论怎样才能使集体力量大。

1、播放课件《小动物们运水果》续集

2、让我们为这四个能够齐心协力,团结合作的小动物的成功鼓掌吧。

3、看了《小动物们运水果》这个故事,你懂得了什么?板书:齐心协力 团结合作。

三、再次给图形图色,在活动中体会要齐心协力团结合作才能取得成功。

1、好,刚才我们已经知道了集体的力量大,也知道了只有齐心协力团结合作才能发挥集体的力量,那如果老师现在再给你一次机会给刚才那张图形图色,你们会怎么做呢,讨论一下。

2、小组合作涂色。涂好颜色的图形纸请张贴到黑板上

    3、评一评,看哪个小队合作得最好,获得了成功?

4、采访成功的小队,介绍成功的经验。哦,你们玩游戏有明确的分工,真是巧妙的方法,真懂得合理分工,团结协作!

5、采访一下失败的小队,总结经验。要是下次你再玩这样的游戏,你们会怎么做?

是呀,在我们的生活和学习中,只有齐心协力团结合作才能的挥集体的力量。课件出示:(回音壁内容)只有齐心协力团结合作,才能发挥集体的力量。

四、讨论生活中的团结合作

其实,在我们的生活中也有很多这样的例子,你能说一说齐心协力,团结合作的事例吗?

成功方面:

学生举例如出黑板报、做值日、搞中队活动

  父母团结合作的事:搬家俱、烧菜等。

 五、《集体力量大》谚语大汇集,制作集体树

1、点点闪烁的星光,可以照亮黑暗的夜空;大雁排成行,可以飞越千山万水;滴水汇成河,可以托起万吨巨轮。自古以来,流传下来一句句脍炙人口的谚语,这些谚语体现了集体力量大,团结力量大。课前,同学们也去收集了一些。谁能读一读你收集到的谚语,并结合自己的体会说说谚语的意思?(鼓励别人没说过的谚语。)

2、同学们,我们每个人都生活在三(4)班这个大集体里,今天周老师带来了一棵集体树,如果这棵树代表我们的班级,那我们同学就是树上的每一片叶子,现在这棵树上没有一片树叶,你们要怎样做,才能让我们三(4)班这棵集体树枝繁叶茂呢?(学生会说把手里的树叶贴上去)老师引导,怎么贴,就这样一轰而上吗?想想看,我们今天学会了什么?

讨论:怎么贴?指名讲。

( 教师准备一棵集体树树干,上面写上班级,给每个学生发一张不同形状不同颜色的树叶,请他们课前将自己搜集的关于《集体力量大》的谚语写上去。)

(学生贴的时候,播放歌曲《众人划桨开大船》)

一滴滴小水珠汇成大海,一颗颗小星星构成明亮的星空,一个个可爱的你们组成了我们的班集体,同学们,快看哪!这个集体树上汇聚了我们这个大集体的力量呢!这棵集体树就赠送给我们三(4)班的同学,你们可以把它放在你们班级的展示台里,时时刻刻提醒自己:我们要齐心协力,团结合作。相信只要我们齐心协力,团结合作,就能发挥集体的力量,我们三(4)班这个集体就会所向无敌。

六、板书设计:

                                         集体力量大

人多           力量大  ?

齐心协力

 

 

 

 

(4)

团结合作          力量大  !

 

 

 

 

 

 

教后反思:

自从踏上教师讲台之后,我是第一次接触思品课,从设计到试教到真正参加上课评比,一路走来虽然辛苦,但是颇有收获。

1、品德学科作为一门新的综合实践活动课,教材已不是教师进行教学的唯一依据,开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。因此,在教学中,教者对教材内容有所使用,有所抛弃,而两者的目标都是一致的——通过学习,让学生感受到集体的力量,学会在集体中与他人合作,共同提升集体的力量。教材中的四部分,我保留选用了聪明谷、故事《动物搬水果》的内容,将故事《蚂蚁搬蛋糕》改成动画《蚂蚁搬饼干》,又自选了“图形巧涂色”游戏,设计了用谚语制作集体树活动,创新地使用教材和资源。

2、孩子在课前的调查搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体,让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。 

3、小学生喜欢直观、形象的动画,所以我将音乐、视频、部分文字图片做成了形象生动的多媒体课件,将信息技术与品德学科进行了有机整合,使课堂既活泼生动又丰富多彩。特别是视频《蚂蚁搬饼干》和《小动物运水果》,这两个视频中将“集体力量大”和“只有团结合作、齐心协力才能发挥集体的力量”的道理

生动形象的展示出来,学生在轻松愉快的氛围中懂得了道理。

4、环环相扣,层层深入。先与学生谈话引出个人力量,接着个人涂色,知道个人的力量不能完成任务,并通过观看视频《蚂蚁搬饼干》得出集体力量大,经过引导得出人多不一定力量大,然后播放视频《小动物运水果》让学生体会到人多力量不一定大,只有齐心协力、团结合作才能发挥集体的力量。在此基础上再次涂色,不过在涂色之前让学生先讲讲要如何涂才行。这次涂色学生进行了合理的分工,并团结合作,所以基本上能取得成功。这时,我采访了成功的小组和失败的小组,让学生体会到学会合作才能发挥集体的力量,才能取得成功。接下来的环节是说说生活中的合作,让学生结合实际,体会到生活中处处要团结,时时要合作。最后的环节是制作集体树,制作之前先让学生将收集到的谚语读一读并结合实际说一说自己的看法,再小组分享谚语,然后学生说说如何制作集体树,在贴的时候要注意什么,最后全班分组合作制作集体树,并把这棵集体树送给这个班级,时时刻刻提醒自己要齐心协力、团结合作。这个环节既让学生展示了收集到的关于“集体力量大”的谚语,又让学生通过这一活动亲身体验到集体的力量。并且对今后的集体生活有一定的凝聚作用,可谓本节课的一个亮点。整堂课循序渐进,层层深入,学生学得轻松,学得扎实。

5、本节课的不足之处:

由于是第一次上思品课,对于思品课程的教材系统不够了解,以至于对上课的重点有点偏离。三年级中有一课关于集体的课中已经让学生体会到集体的重要性,所以本次教学的重点应放在如何学会合作,教给学生合作的方法上,而我在上课时,是从了解集体的重要性开始入题的,之后再对如何合作进行指导,学会合作的方法。这样的安排可能在教学的重点上有点偏离,在以后的教学中,应该对教材有一个系统的了解,认真钻研教材,了解学情,更专业地进行思品课的教学和研究。


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